Следуй за нами!
Знание — власть!
образование - архив
-
Сладкие мечты ультраправых в США
Опубликовано 06.02.2014 | Комментариев нетСША не просто центр современной капиталистической системы, но и страна с довольно старыми буржуазными институтами, буржуазным обществом, насчитывающем более 200 лет, старыми буржуазными партиями, сильно поднаторевшими в том, как вести за собой даже те слои и классы буржуазного общества, чьи интересы ему противоположны. Само собой, разумеется, во главе страны стоит старая, по всем параметрам, включая и политический опыт, буржуазия. -
Отмазки природопользователей против создания ООПТ
Опубликовано 01.02.2014 | Комментариев нетВопросы о потере первичных и значимости вторичных лесов для сохранения биоразнообразия особенно актуальны в ситуации с тропическими лесами, но те же вопросы следует ставить относительно всех прочих лесов и местообитаний. В северной Европе бореальным лесам ничто не угрожает,потому что они не сводятся в крупных масштабах для нужд сельского хозяйства. Бореальные леса используются в основном для лесозаготовок. Но утрата девственных (первичных) лесов остаётся серьёзной проблемой и здесь. Например, на юге Финляндии приблизительно 10 млн.га лесов, но лишь менее 1% из них находится в естественном или почти естественном состоянии. Доля заповедных лесов также составляет около 1%, хотя не все останки естественных лесов являются заповедными. Всё остальное – промышленные леса, как правило, монокультурные одновозрастные насаждения сосны или ели. -
Про установление классового барьера в образовании
Опубликовано 31.01.2014 | Комментариев нетНекоторое время назад я поспорил, не согласившись с тезисом о возникновении классового барьера в образовании (на другом языке, закрытия социальных лифтов) в позднесоветские годы. На моей памяти, тогда шёл обратный процесс, а барьер появился именно и только в связи со «вторым изданием капитализма в России». Мы оба аргументировали собственным опытом обучения, такие впечатления сплошь и рядом обманывают, поэтому для самопроверки обратился к работе Д.Л.Константиновского «Неравенство и образование. Опыт социологических исследований жизненного старта российской молодёжи (1960-е годы – начало 2000-х)» -
Образование в США должно быть бесплатным
Опубликовано 29.01.2014 | Комментариев нетВ США набирает размах движение за отмену платы за обучение в государственных и общественных ВУЗах. Последней каплей, видимо, стало сочетание нескольких причин: борьба студентов за свои права при устройстве на стажировку, резкое увеличение платы за обучение и обремененность долгами, которые даже после окончания государственного ВУЗа достигает цифры в 29400$ в среднем на каждого выпускника и имеют тенденцию к росту, неустроенность и неуверенность в завтрашнем дне выпускников колледжей, -
Преследование оппозиционных профсоюзов в Турции
Опубликовано 28.01.2014 | Комментариев нетНесколько сот членов профсоюзной организации работников общественной сферы оказались на скамье подсудимых. Судебное разбирательство над 502-мя профсоюзными активистами, включая и главу KESK, проходят в связи с масштабными профсоюзными протестами, произошедшими 28-29 марта 2012 года и направленными против нового закона, регулирующего их деятельность, а также против закона об образовании. -
О дискуссии по-поводу «эффективных учеников»
Опубликовано 22.01.2014 | Комментариев нетПоучаствовал в организованной Пабликхостом дискуссии на тему что такое эффективный выпускник и как подогнать высшее образование к требованиям работодателя. Удалось высказать (и вроде бы, донести) важную мысль, что через эту "подгонку" (объявленную одной из целей реформ) гг.буржуи получают сильно большее влияние на структуру и содержание образования, чем на то имеют право как простые граждане, и последствия будут те же что с подгонкой под прокрустово ложе. -
К вопросу о научном сообществе
Опубликовано 22.01.2014 | Комментариев нетВот редкий случай, когда я полностью согласен с либералом. Другое дело, что либерал, придя к власти, немедля осваивает «национальную» или «государственническую» риторику - чтобы полегче прогнуть массы под рыночные реформы. Не надо забывать, что Мизулина была в «Яблоке», депутат Милонов был помощником Старовойтовой – если не все, то многие сегодняшние державники-черносотенцы вышли из диссидентской и либеральной шинели, включая прт.Вс.Чаплина и свщ.Дм.Смирнова. -
Про эффективность отечественной науки
Опубликовано 22.01.2014 | Комментарии (2)Пишет сторонник ливановских реформ, действующий исследователь из ЕС: "Между тем в академии примерно 40% это люди моложе 45. Это 20 тысяч человек - а всем наплевать на них." А что они сделали, чтобы было на них не плевать? Вот в нулевых, особенно во второй половине - денег было явно поболе чем в 90х, много поболе, а публикации РАНовских контор остались на том же коликчественном и качественном уровне. Давайте уж договаривать: типовой сотрудник РАНовской конторы моложе 40 работает где нить на фирме, и в инстик забегает хорошо если пару раз в неделю, и считает публикацию в год - мегадостижением, и вообще его должны озолотить, за то что он такой хороший "остался в науке". -
Реформирование системы образования и либеральные мифы «об эффективности»
Опубликовано 22.01.2014 | Комментариев нетГоспода, пробивающие коммерциализацию образования/здравоохранения (где центральна идея "если выдерживать принцип «финансирование лишь эффективным», то лучше будут работать все") показывают не только индоктринированность с отсутствием системного мышления, но и невежество в психологии. Ещё в 30-е годы в США было выполнено классическое исследование на эту тему. Обеспокоившись нелюбовью подростков к чтению, торговые сети решили постимулировать любовь, и давали подросткам за чтение бесплатную пиццу, что в голодных 30-х для них было и насущно и классно : программа «Зарабатывай, учась!». -
«Парадоксы» американской образовательной системы
Опубликовано 22.01.2014 | Комментариев нетНа сайте уже выложены две статьи про социальные проблемы коммерциализированного образования в США: «Студенты, плата за образование и классовое расслоение» и «Студенты из бедных семей, «условно бесплатная» рабочая сила и безработица». Предлагаемый ниже текст расширяет их содержание, приводя дополнительные примеры работы системы образования в США и связанными с ней проблемами.
